Marlène SOLEILHAVOUP

• Accompagnement de danseurs (11 ans à 17 ans )dans le cadre d'une école d'excellence visant à soutenir les performances phycho corporelles.

• Mise en place d'un travail de supervision de mon activité avec une équipe pluridisciplinaiore, kinésithérapeute, psychologue, nutritioniste educateur, coatch sportif.

• Choix de la technique de psychocorporelle paraissant la plus appropriée aux besoins des danseurs.

• Organisation d'événements communautaires visant à promouvoir l'inclusion sociale des personnes atteintes de troubles psychomoteurs.

• Utilisation de techniques spécifiques telles que le toucher thérapeutique, la relaxation ou la danse-thérapie pour favoriser le bien- être psychocorporel.

• Adaptation constante des approches et des méthodes en fonction des réactions, du niveau d'énergie et de l'humeur du patient.

• Utilisation des différentes techniques de soins thérapeutiques (snoezelen, mindfullness, méthode GDS). Ainsi que des outils et du matériel spécialisés dans des perspectives de soin globales.
• Prise en charge en cohérence avec la demande de la personne, de l'équipe et de l'entourage. Bilan psychomoteur et rédaction de rapports techniques sur les résultats de tests avec analyses et présentation des conclusions aux acteurs.
• Réalisation de séances individuelles et de groupe.

• Connaitre les différents types de pédagogies et méthodes éducatives dans des perspectives d'accompagnement et de soin; La méthode Aucouturier, CNV, Pikler, Lockzy.
• Utilisation d'outils et des techniques spécifiques scientifiques, grilles d'observations, bilan psychomoteur.
• Effectuer des suivis thérapeutiques sur du long terme. Rédaction de rapports notamment école Nicolas Spirou.
• Evaluation des compétences, des capacités, des performances et des déficiences motrices, sensitives, sensorielles, cognitives, mentales, psychiques des enfants, adolescents.
• Capacité à identifier et hiérarchiser les difficultés et à prendre des décisions individuellement ou en équipe.
• Faire le lien entre l'école, la famille et les différents acteurs de la vie de l'enfant.
• Participation aux réunions et conseils de classe qui visent à l'ajustement des programmes de soins, remise de recommandations pour garantir une qualité de prise en charge.

• Accompagner l'enfant dans son développement moteur, postural et dans son équilibre psycho-affectif.
• Soins personnalisés des enfants et prise en charge individuelle et collective dans des perspectives d'harmonisation et d'épanouissement psycho-corporel sécurisant.
• Favoriser la découverte de la conscience corporelle, et de soi.
• Création d'aménagement de l'espace à travers des objectifs ajustement pour les prises en charge ou les besoins de la structure.
• Conseils sur la parentalité, l'allaitement, le développement physique et affectif de l'enfant, démonstration de la première toilette et du change du nouveau-né, accompagnement de la fratrie.

• Assistance par l'enseignement de méthodes organisationnelles leur permettant d'apprendre et de retenir efficacement les leçons enseignées.
• Organiser des activités pour soutenir des apprentissages scolaires.
• S'adapter à une culture différente et apprendre la langue du pays.
• Médiation entre les parents, les lycéens en difficulté et le corps enseignant afin de discuter des problèmes rencontrés et de mettre au point des solutions pédagogiques et pratiques pour les résoudre.
• Réalisation de tâches spéciales telles que le théâtre et la danse afin d'aider les élèves ayant des besoins particuliers pour apprendre et progresser.
• Capacité à identifier les difficultés et à prendre des décisions individuellement ou par consensus.

• Prendre en charge des groupes d'enfants et mise en place d'activités sur les temps périscolaires (20 jeunes en moyenne), avec un programme d'activités adaptées à leur âge et à leurs besoins.
• Connaître des rythmes biologiques et des comportements psychologiques des enfants et adolescents.
• Créer de spectacles de fin d'année avec l'équipe d'animation (danse, théâtre, chant …), préparation des costumes et des décors, organisation des répétitions.