ANNE-CHRISTINE FRANCK

2 années dans la cellule ressources: rédaction des évaluations diagnostiques de fin de P2 français, rédaction des notes disciplinaires français, rédaction de séquences d'apprentissage en français pour le programme du CECP

4 années dans la régionale de Liège comme conseillère au soutien et à l'accompagnement:

• soutien des directions et des équipes pour le pilotage et la réalisation des actions des contrats d'objectifs
• information et soutien apportés aux équipes pour différentes thématiques: coenseignement, langue de scolarisation, PECA, généralisation des aménagements raisonnables, école inclusive, travail de la fluence, travail de la conscience phonologique, développement de la flexibilité catégorielle, enseignement explicite des stratégies de compréhension
• soutien aux équipes pour la découvertes des référentiels
• soutien aux équipes pour la découverte des programmes du CECP en mettant le focus sur les gestes professionnels efficaces pour soutenir tous les élèves
• création de formations sur l'autonomie, la différenciation, le coenseignement
• création de modules de concertation
• formations menées à différentes équipes enseignantes et aux directions d'école
• gestion d'ateliers de co-développement avec les directions d'écoles
• accompagnement d'enseignants pour la mise en place du dispositif Parler dans les classes
• travail collaboratif autour de la création de ces dispositifs de formation ou d'accompagnement
• création des épreuves externes non certificatives
• accompagnement des équipes maternelles dans la découvertes des programmes

4 années de co-titulariat en P5 à l'école de Thimister, horaire complété par de l'aide en P1

4 années de titulariat en P4 à l'école de La Minerie

12 années de titulariat en P2 à l'école de La Minerie

2 années de titulariat en P2 à mi-temps et de co-titulariat en P1/P2 à mi-temps à l'école de La Minerie

• Gestion du comportement en classe, en instaurant un climat respectueux et bienveillant.
• Mise en place d'un climat serein au sein de la classe, favorisant l'épanouissement personnel et scolaire de chaque élève.
• Mise en place de méthodes d'enseignement adaptées aux besoins spécifiques de chaque élève.
• Participation active aux réunions parents-enseignants pour échanger sur la situation de chaque enfant.
• Planification des cours et élaboration de supports pédagogiques adaptés aux besoins des élèves.
• Suivi scolaire individualisé des élèves pour évaluer les progrès et difficultés.
• Mise en place d'aménagements raisonnables afin de répondre aux besoins des élèves présentant des troubles dys
• Mise en place d'une pédagogie active favorisant l'autonomie et le respect des besoins de chacun des élèves